EDUCACION FISICA.

 

En la actualidad, se ha construido socialmente una idea que el profesor de Educación Física  enseña deportes, o es un profesor improvisado que desde varias visiones,  solo se dice que enseña juegos divertidos.

            Ron comenta  (s/f, p.63), “nuestros conocimientos, nuestros saberes, es puramente practico, somos vistos y reconocidos “hacedores de prácticas. A partir de estas creencias, se nos considera preparados para entretener, para divertir, para que los chicos gasten sus energías”.

Esa concepción social, se suma, al profesor que no está comprometido con su labor docente.

Así, es como se ha conformado la visión del campo de la Educación Física, y del educador físico,  en el terreno educativo; una construcción social errónea o mal infundado, y que en  muchos de los casos es provocada por el mismo docente.

Desde esta postura la Educación Física; no es juego recreativo, no somos entretenedores, ni entrenadores deportivos, ni mucho menos privilegiados por  no hacer nada, y  menos por que se cree que la disciplina  carece de sentido pedagógico.

Todo lo contrario la Educación Física, es una disciplina con sentido  pedagógica y el profesor, supera por mucho la concepción de un animador, un entrenador deportivo, y se centra  como un formador para la vida.

Como dice Blázquez  (2001 p.33.), “intervenir a través del cuerpo es también actuar sobre la personalidad global del individuo, sobre su afectividad, inteligencia, sociabilidad, etc. En este sentido, el profesor de Educación Física es un auténtico educador.

Es por ello que, la Educación Física en la escuela, constituye una forma de intervención Pedagógica que se extiende como práctica social y humanista, que estimula las experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas de movimiento; es decir, favorece las experiencias motrices de los niños, sus gustos, motivaciones, aficiones y necesidades de movimiento, todo ello se estimula en la clases de Educación Física.